新沟桥小学

为了深入推进“双减”政策在新小校园落地，新沟桥小学在课后服务工作中，积极思考，大胆创新，积极探索课后服务工作科学有效的创新模式，在辅导学生完成作业及答疑的同时，对于一周课后服务时间进行合理规划，将周五下午单独进行社团活动，大力开展STEAM教育的跨学科社团活动和创客教育社团活动，将图形化编程、机器人编程、3D打印、智能智造等创客活动与人工智能试点课程相结合，丰富了课后服务的课程内容，也极大的激发了家长学生参加校内课后服务的积极性和热情。

一、全校联动，创客社团普惠式招募

    “双减”工作初期，新小信息中心在校领导的支持下，延续多年来的创客教育模式，从一年级下学期开始进行社团招募，开设课程包括图形化编程、机器人编程初步、机器人竞赛集训社团、3D打印社团、人工智能在线编程社团、智能智造ARDUINO及传感器硬件编程等社团，采用问卷星的形式进行在线抢课，安排教室和主讲教师，并且进行在线社团项目宣讲，帮助家长学生了解社团活动的详情和学习价值，尽可能将家长从校外学科培训的课堂解放出来。科创教育从容易理解的SCRATCH图形化开始入手，逐渐涉及到开源硬件的编程控制学习，按照历年来省市全国相关赛事，进行竞赛培训和赛事解读，帮助新小学子可以在有更多的渠道参加各级各类赛事。

二、创新课程，“五课研讨”项目式学习

    社团教学时间1个小时说短不短，说长也不长，如何将有限的时间进行更高效的课程设计，新小信息中心余凡主任积极探索，总结出了一套“五课研讨教学设计课程”，主要内容以3D打印课程为例，就是将以往将近十几课的3D打印课程进行浓缩提炼，通过小课程（5课） 短课时（30分钟） 精内容 （将课程最近画的部分提炼浓缩），设计呢基于问题、解决问题、项目式推进的课程教学模式， 将学习123D软件，培养学生的3D建模能力，理解数字化模型的特点的教学初衷目标，融合STEAM教育的跨学科特征，转变为项目式培养目标：通过学习，让学生在造物时，不仅具备3D建模能力，同时思考如何服务社会，去创造更有创意的作品的高阶思维培养。在这个基础上，分别开发了基于Arduino的硬件编程社团课、基于物联网的人工智能课程体验感知课程等，在课后服务中绽放异彩，成为孩子们首选的社团课程。

三、以赛促训，省市囯赛探究式比拼

社团学生在学习中积累了丰富的专业知识和专业技能，对于编程和机器人搭建非常熟练，武汉市教科院每年下半年开展的编程一小时活动、湖北省学生素养提升活动、少年硅谷全国人工智能教学成果展示活动都成为新小学子踊跃参与的赛事，在赛前培训中，集中训练、拍视频展示、制作演示ppt，孩子们都成为了计算机应用大人，综合能力随着各级各类赛事的促进与检验得到极大提升，仅2022年新小获湖北省学生信息素养提升电子小报制作一等奖一名，二等奖一名，机器人竞赛二等奖两名、三等奖两名、全国人工智能教学成果展示大赛选拔赛全国二等奖9名，全国总决赛一等奖一名，欧阳天泓同学在2022年首届“希望少年”计算思维与创意编程挑战赛活动中荣获全国一等奖，并被授予希望信息科学小院士称号。

武汉市青山区新沟桥小学是武汉市人工智能试点实验校、武汉市创客联盟学校、湖北省知识产权基地校，武汉市现代化学校，一直以来以创客教育推进学校创新人才教育特色发展，以人工智能教育赋能科技创新，接下来，新小的双减工作，以课后服务为转手，积极探索，加强创新人才培养，创新课程设计，强化 培养理性思维、批判质疑、勇于探究的科学精神素养，强化 培养技术运用和问题解决的实践创新素养；强化 培养乐学善学、勤于反思、信息意识的学会学习素养，为培养全面发展的人而不懈努力。